Giải sinh học 9 bài 51-52: Thực hành Hệ sinh thái

Nhằm áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn, KhoaHoc xin chia sẻ bài Thực hành: Hệ sinh thái Sinh học lớp 9. Hi vọng với kiến thức trọng tâm và hướng dẫn trả lời các câu hỏi chi tiết, đây sẽ là tài liệu giúp các bạn học tập tốt

I. Mục tiêu

• Học sinh nêu được các thành phần của hệ sinh thái và một chuỗi thức ăn.
• Qua bài học, học sinh thêm yêu thiên nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

II. Chuẩn bị

• Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt côn trùng
• Túi nilon thu nhặt mẫu sinh vật
• Kính lúp
• Giấy, bút chì
• Băng hình về các hệ sinh thái

III. Cách tiến hành

1. Hệ sinh thái

• Chọn môi trường là một vùng có thành phần sinh vật phong phú
• Điều tra các thành phần các hệ sinh thái.
• Xác định thành phần sinh vật trong khu vực quan sát.
• Điền số liệu quan sát vào các bảng 51.1, 51.2, 51.3

Bảng 51.1. Các thành phần của hệ sinh thái quan sát

Bảng 51.2. Thành phần thực vật trong khu vực thực hành:

Bảng 51.3. Thành phần động vật trong khu vực thực hành

2. Chuỗi thức ăn

• Xây dựng sơ đồ về chuỗi thức ăn
• Bước 1: Điền số liệu vào bảng 51.4

Bảng 51.4. Các thành phần sinh vật trong hệ sinh thái

• Bước 2: Vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn đơn giản
• Thảo luận nhóm: Đề xuất các biện pháp để bảo vệ tốt hệ sinh thái đó.

IV. Thu hoạch

1. Kiến thức lí thuyết.

Nêu các sinh vật chủ yếu có trong hệ sinh thái đã quan sát và môi trường sống của chúng.

Hướng dẫn:

Các sinh vật chủ yếu có trong hệ sinh thái đã quan sát và môi trường sống của chúng là:

• Cỏ, châu chấu, gà, thỏ, sói, diều hâu, người: môi trường trên cạn.
• Vi sinh vật, giun đất: môi trường trong đất.
• Ếch: môi trường cạn và môi trường nước.
• Rêu, tôm, cá: môi trường nước.

Vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn, trong đó chỉ rõ sinh vật sản xuất, động vật ăn thực vật, động vật ăn thịt, sinh vật phân giải.

Hướng dẫn:

• Cỏ (sinh vật sản xuất) → thỏ (động vật ăn thực vật) → sói (động vật ăn thịt) → diều hâu (động vật ăn thịt) → vi khuẩn (sinh vật phân giải).
• Lá ngô (sinh vật sản xuất) → châu chấu (động vật ăn thực vật) → ếch (động vật ăn thịt) → gà rừng (động vật ăn thịt) → diều hâu (động vật ăn thịt) → vi khuẩn (sinh vật phân giải).
• Rêu (sinh vật sản xuất) → Tôm (sinh vật tiêu thụ bậc 1) → Cá (sinh vật tiêu thụ bậc 2) → Người (sinh vật tiêu thụ bậc 3) → Vi sinh vật (sinh vật phân giải).

2. Cảm nhận của em sau khi học xong bài thực hành về hệ sinh thái. Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái

Cảm nhận:

• Sau khi học bài thực hành về hệ sinh thái em cũng như và các bạn cảm thấy rất vui và thú vị vì được tìm hiểu về các mối quan hệ của các sinh vật với nhau ; mối quan hệ giữa sinh vật và môi trường sống của nó . Buổi học hôm nay còn giúp em hiểu thêm về thế giới tự nhiên ,giúp chúng em gắn bó với thiên nhiên và yêu thiên nhiên.
• Em cảm thấy mình cần có ý thức hơn trong việc bảo vệ các hệ sinh thái trên Trái đất đặc biệt là hệ sinh thái ở địa phương em.

Để bảo vệ tốt hệ sinh thái cần:

• Tránh chặt phá cây, trồng nhiều cây xanh xung quanh môi trường sống.
• Phải xử lí chất thải trước khi thải ra môi trường.
• Tránh bắt, giết các loài sinh vật quá nhiều phá vỡ cân bằng hệ sinh thái.
• Tuyên truyền, vận động mọi người cùng nhau bảo vệ môi trường sống.