Câu hỏi tương tác Mô đun 4 Tiểu học chi tiết nhất Đáp án Mô đun 4 Tiểu học

Đáp án Mô đun 4 Tiểu học phần câu hỏi tương tác

I. Chương trình giáo dục phổ thông

1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Nội dung câu hỏi

Chương trình giáo dục phổ thông là toàn bộ phương hướng và kế hoạch giáo dục phổ thông, trong đó nêu rõ mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực đối với học sinh, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học, chuyên đề học tập và hoạt động trải nghiệm ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông.

2. Chọn đáp án đúng nhất

Những thành viên nào đóng vai trò rất quan trọng trong xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường:

Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh

Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, cha mẹ học sinh

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, học sinh

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên

II. Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

1. Chọn các đáp án đúng

Chương trình tổng thể là văn bản qui định những vấn đề chung nhất, có tính định hướng của chương trình giáo dục phổ thông bao gồm:

• Điều kiện thực hiện chương trình giáo dục
• Thời lượng của từng môn học và hoạt động giáo dục
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông và mục tiêu chương trình từng cáp học
• Định hướng nội dung giáo dục bắt buộc
• Quan điểm xây dựng chương trình
• Phân phối chương trình
• Định hướng về phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục
• Hệ thống môn học và hoạt động giáo dục
• Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi

2. Chương trình môn học, hoạt động giáo dục có những vai trò gì?

- Là văn bản xác định vị trí, vai trò môn học và hoạt động giáo dục trong thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi của môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp học hoặc cấp học đối với tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc.

- Định hướng kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp và mỗi cấp học, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục của môn học và hoạt động giáo dục.

- Chương trình môn học là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, tài liệu học tập cho môn học.

- Chương trình môn học còn là căn cứ để biên soạn nội dung giáo dục địa phương và xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

III. Nội dung giáo dục địa phương

1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Nội dung câu hỏi

Nội dung giáo dục của địa phương là những vấn đề cơ bản hoặc thời sự về văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp… của địa phương bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc chung thống nhất trong cả nước, nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biết về nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu và vận dụng những điều đã học để góp phần giải quyết những vấn đề của quê hương

2. Phân loại và kéo thả

Phân loại các ý

IV. Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

1. Chọn đáp án đúng nhất

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng mở thông qua việc trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương, nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của nhà trường.

Câu trả lời

Đúng

Sai

2. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thể hiện hướng mở trong qui định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học như thế nào?

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thể hiện hướng mở trong qui định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học như:

Chương trình quy định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học “Thực hiện dạy học 2 buổi/ ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học”. Tuy nhiên, chương trình không quy định đầy đủ, cụ thể nội dung, kế hoạch giáo dục 2 buổi/ngày ở tiểu học. Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học chỉ là phần chung cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh cả nước. Vẫn còn một phần “mở” của chương trình cần được định hướng xây dựng về thời lượng, nội dung, kế hoạch giáo dục cho việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở tiểu học.

V. Khái niệm kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Nội dung câu hỏi

Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học là vận dụng sự linh hoạt, sáng tạo chương trình phổ thông cấp tiểu học vào thực tiễn nhà trường cho phù hợp. Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học tuân thủ mục tiêu giáo dục và yêu cầu chuẩn chương trình giáo dục phổ thông quốc gia và các yêu cầu giáo dục địa phương của các tỉnh, thành phố. Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học có thể thay đổi nội dung, cách thức, tư liệu, thời lượng, hình thức dạy học… phù hợp và có hiệu quả.

2. Chọn đáp án đúng nhất

Những ai tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học?

Câu trả lời

• Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn và các giáo viên
• Hiệu trưởng, tổ chuyên môn, giáo viên và cha mẹ học sinh
• Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn và cha mẹ học sinh
• Hiệu trưởng, hội đồng giáo dục nhà trường và tổ chuyên môn

VI. Mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học nhằm những mục đích gì?

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học nhằm đạt tới các mục đích sau:

a) Phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.

b) Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động giáo dục của nhà trường; đảm bảo tính dân chủ, công khai, thống nhất giữa các tổ chức trong nhà trường; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.

VII. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây KHÔNG phải là nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường?

• Đảm bảo tính pháp lí trong xây dựng kế hoạch của nhà trường
• Đảm bảo phù hợp năng lực nhận thức của học sinh, đặc điểm kinh tế, xã hội, văn hóa của địa phương, điều kiện cơ sở vật chất và trình độ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường
• Đảm bảo sử dụng các phương pháp phát huy tính tích cực hoạt động của người học
• Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của môn học, lớp học và cấp học, từ đó đảm bảo chất lượng giáo dục

2. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Một trong những nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học là đảm bảo tính logic của mạch kiến thức, tính thống nhất giữa các môn học và các hoạt động giáo dục; đảm bảo tổng thời lượng của các môn học và các hoạt động giáo dục phù hợp với quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiều học

3. Có những nguyên tắc nào cần thực hiện khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường?

Trả lời:

Có 6 nguyên tắc cần thực hiện khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường. Đó là:

Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của môn học, lớp học và cấp học, từ đó đảm bảo chất lượng giáo dục.

Đảm bảo tính logic của mạch kiến thức, tính thống nhất giữa các môn học và các hoạt động giáo dục; đảm bảo tổng thời lượng của các môn học và các hoạt động giáo dục phù hợp với quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiều học.

Đảm bảo phù hợp năng lực nhận thức của học sinh, đặc điểm kinh tế, xã hội, văn hóa của địa phương, điều kiện cơ sở vật chất và trình độ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường.

Đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện tại trường, cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học trong nhà trường.

Đảm bảo huy động các nguồn lực xây dựng thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường; có lộ trình, kế hoạch thực hiện chi tiết, khả thi.

Đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất, đồng bộ, sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyên giữa các cơ quan quản lí giáo dục, các lực lượng bên ngoài nhà trường với các trường tiểu học.

VIII. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Lựa chọn và nối các nội dung ở cột bên phải phù hợp với các nội dung bên trái theo đúng ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

2. Chọn đáp án đúng nhất

Ý nào sau đây KHÔNG thuộc nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Câu trả lời

• Mỗi nhà trường có đối tượng học sinh cụ thể.
• Các nhà trường tuân thủ theo yêu cầu cần đạt và định hướng nội dung của Chương trình giáo dục.
• Các nhà trường có đội ngũ giáo viên khác nhau (chất lượng và số lượng);
• Các nhà trường có những điều kiện cơ sở vất chất và hoàn cảnh địa lý, lịch sử hình thành cụ thể, không giống nhau.

IX. Định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối đúng thứ tự đề mục trong định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục nhà trường

X. Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

1. Chọn đáp án đúng nhất

Việc “xác định rõ ràng, cụ thể và phù hợp các mục tiêu kế hoạch giáo dục; phản ánh được các mức độ cao thấp của yêu cầu cần đạt về tri thức, kĩ năng, thái độ và định hướng giá trị” là nội dung của bước nào trong quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Câu trả lời

• Xác định căn cứ để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
• Đánh giá tình hình và các điều kiện thực hiện chương trình trong năm học
• Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường
• Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục

2. Để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học cần thực hiện theo những bước nào?

Để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học cần thực hiện theo 4 bước như sau:

1. Xác định căn cứ để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

2. Đánh giá tình hình và các điều kiện thực hiện chương trình trong năm học

3. Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường

4. Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục

XI. Triển khai thực hiện, đánh giá và điều chỉnh chương trình

1. Ý nào sau đây KHÔNG phải là việc triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường

Câu trả lời

• Xây dựng thời khoá biểu từng học kì.
• Xây dựng kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục với những điều chỉnh/bổ sung
• Phổ biến rộng rãi tới các bên liên quan để việc triển khai thực hiện được hiệu quả.
• Tổ chức lấy ý kiến các thành phần liên quan, hoàn thiện văn bản báo cáo Hội đồng trường theo quy định
• Xây dựng kế hoạch bài dạy và các hoạt động giáo dục.

2. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Nội dung câu hỏi

Hiệu trưởng thực hiện hoạt động giám sát đánh giá việc thực hiện kế hoạch giáo dục, hàng tuần thông qua kiểm tra sổ đầu bài, qua dự giờ thăm lớp, qua quan sát hàng ngày, qua kiểm tra hồ sơ chuyên môn của giáo viên. Với mỗi nội dung trong kế hoạch giáo dục của trường, cần phân công, uỷ quyền cho tổ chuyên môn thực hiện việc giám sát, đánh giá để kịp thời để có tác động điều chỉnh, đảm bảo thực hiện nghiêm túc, chất lượng kế hoạch giáo dục.

XII. Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

1. Chọn đáp án đúng nhất

Trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, người giáo viên đóng vai trò gì?

Câu trả lời

• Trực tiếp xây dựng dự thảo khung kế hoạch giáo dục của nhà trường
• Tổ chức điều hành xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
• Đóng góp ý kiến, thực hiện và đánh giá hiệu quả kế hoạch giáo dục của nhà trường
• Giám sát quá trình triển khai kế hoạch giáo dục của nhà trường

2. Các thầy/cô cho biết khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường:

Điều chỉnh các nội dung, hoạt động sao cho phù hợp với điều kiện của nhà trường, đặc thù của học sinh và bộ môn