Soạn bài Những nẻo đường xứ sở
Hướng dẫn soạn bài 5: Những nẻo đường xứ sở 108 sgk văn 6 tập 1. Đây là sách giáo khoa nằm trong bộ sách "Kết nối tri thức và cuộc sống" được biên soạn theo chương trình đổi mới của Bộ giáo dục. Hi vọng, với cách hướng dẫn cụ thể và giải chi tiết học sinh sẽ nắm bài học tốt hơn.
A. Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được hinh thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của du kí.
- Hiểu được công dụng của dấu ngoặc kép (đánh dầu một từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt).
- Viết được bài văn tả cảnh sinh hoại.
- Chia sẻ một trải nghiệm về nơi em sống hoặc từng đến.
- Yêu mến, tự hào về vẻ đẹp của quê hương, xử sở.
B. Kiến thức ngữ văn
1. Kí
- Là loại tác phẩm văn học chú trong ghi chép sự thực
- Trong kí có kế sự việc, tả người, tả cảnh, cung cắp thông tin và thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của người viết. Có những tác phảm nghiêng vẻ kẻ sự việc, có những tác phẩm nghiêng về thế hiện cảm xúc.
- Với một số thể loại kí, tác giả thường là người trực tiếp tham gia hoặc chứng kiến sự việc. Sự việc thường được kể theo trình tự thời gian. Tác giá có thể xưng "tôi", có vai trò như người kể chuyện. Khi kể, tác giá kết hợp trình bày suy nghĩ, cảm xúc, sự quan sát, liên tưởng, tưởng tượng của mình về sự việc.
2. Du kí
- Du kí là thể loại kỉ ghi chép về những chuyến đi tới các vùng đắt, các xứ sở nào đó.
- Người viết kẻ lại hoặc miêu tà những điều mắt thấy tai nghe trên hành trình của mình.
3. Dấu ngoặc kép
Dấu ngoặc kép có nhiều công dụng. Bên cạnh việc dùng để đánh dấu từ ngữ, đoạn dẫn trực tiếp, lời đối thoại hoặc đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo. tập san,... được dẫn, dấu ngoặc kép còn được đúng đẻ đánh dâu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt.
C. Nội dung
Đọc
[Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Cô Tô
[Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Thực hành tiếng Việt trang 113
[Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Hang Én
[Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Thực hành tiếng Việt trang 118
[Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Cửu Long Giang ta ơi
Viết
[Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt
[Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Ôn tập học kỳ I
Phiếu nhận xét môn văn 6 sách kết nối tri thức và cuộc sống
[Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Cô Tô [Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Thực hành tiếng Việt trang 113 [Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Hằng Én [Kết nối tri thức] Soạn
Xem thêm bài viết khác
- Cáo đã chỉ cho hoàng tủ bé cách "cảm hóa" mình như thế nào? Điều gì đã khiến những bông hoa trên Trái đất và bông hồng của hoàng tử bé khác hẳn nhau
- Kết thúc bài ký Cô Tô là suy nghĩ của tác giả về chị Châu Hòa Mãn: "Trông chị Châu Hòa Mãn địu con thấy nó yên tâm như hình ảnh biển cả là mẹ hiền mớm cá cho lũ con lành". Cách kết thúc này cho thấy tình cảm gì của TG với biển và những người dân ở đây
- Hãy diễn tả nội dung một bài thơ đã được học trong bài Gõ cửa trái tim bằng một hình thức nghệ thuật mà em thích (tranh, tuyện, kịch bản, hoạt cảnh)
- Tìm một cụm động từ trong truyện ngắn Gió lạnh đầu mùa. Từ động từ trung tâm của cụm từ đó, hãy tạo ra ba cụm động từ khác
- [Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Chuyện cổ tích về loài người
- Giới thiệu ngắn gọn một truyện kể hoặc một bộ phim có nhân vật trẻ em gây ấn tượng với em. Chia sẻ một vài cảm nhận của em về nhân vật đó
- Qua bài ký, em hiểu được gì về sự “sống” của đá và cuộc sống của loài én chưa biết “sợ con người”. Hình ảnh nào trong bài thể hiện sự trân trọng, lòng biết ơn và tình yêu của con người đối với tự nhiên
- Trong Cô Tô, mặt trời lúc bình minh được ví như lòng đỏ quả trứng thiên nhiên đầy đặn. Viết đoạn văn khoảng (5-7 câu) chỉ ra ý nghĩa của hình ảnh so sánh đó (có thể liên hệ với cách miêu tả mặt trời lúc bình minh của các tác phẩm khác mà em biết
- [Kết nối tri thức] Soạn văn 6 bài: Cây tre Việt Nam
- Tre già măng mọc là một thành ngữ quen thuộc. Dựa vào bài Cây tre Việt Nam, hãy nêu cách hiểu của em về thành ngữ này
- Hãy tưởng tượng em đang là người trò chuyện với mây và sóng. Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) về cuộc trò chuyện ấy
- Theo cách nhìn của nhà thơ, điều bố dành cho trẻ có gì khác so với điều bà và mẹ dành cho trẻ. Trong khổ thơ cuối, em thấy hình ảnh trường lớp và thầy giáo hiện lên như thế nào