Phiếu nhận xét môn văn 6 sách kết nối tri thức và cuộc sống

Tài liệu là miễn phí và dễ dàng tải về. Dưới đây là mẫu phiếu đánh giá, nhận xét sách mới kết nối tri thức và cuộc sống - môn văn lớp 6. Tài liệu có sẵn bản word và thầy cô có thể dễ dàng tải. Từ bản mẫu này, thầy cô có thể bổ sung thêm hoặc chỉnh sửa tùy ý những ý kiến của cá nhân.

Tổ: Văn - Sử - Địa

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

……….., ngày ….…tháng….… năm ….…

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6

MÔN/HĐGD: NGỮ VĂN

I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA

1. Tên bộ sách: Kết nối tri thức và cuộc sống

2.Nhómtácgiả:BùiMạnhHùng(TổngChủbiên),NguyễnThịNgânHoa(Chủbiên), NguyễnLinhChi–NguyễnThịMaiLiên–LêTràMy–LêThịMinhNguyệt–Nguyễn Thị Nương – Nguyễn Thị Hải Phương.

3. Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam

II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

1. Họ và tên: Nguyễn Cao Cẩm Anh

2. Môn dạy: Ngữ văn

3. Chức vụ/Đơn vị công tác: Giáo viên Trường THCS Hà Huy Tập

4. Địa chỉ email: [email protected]

III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

1.Nộidungsáchgiáokhoađảmbảotínhkhoahọc,hiệnđại,thiếtthực,phủhợpvới vănhóa,lịchsử,địalí,địnhhướngpháttriểnkinhtế-xãhộicủathànhphốvàcộng đồng dân cư, góp phần xây dựng bản sắc con người Cần Thơ.

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực.

2.Sáchgiáokhoacóhệthốngbàihọcgắnvớithựctiễn,tạocơhộiđểcácnhàtrường, tổchuyênmônvàgiáoviênbổsung,tíchhợp,lồngghépcácnộidunggiáodụcgắnvới địa phương, gắn với các chủ đề về bảo vệ môi trường, kĩ năng sống

Sách giáo khoa có hệ thống bài học dể học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn

3.Hệthốngcâuhỏi,bàitậpvàyêucầuhoạtđộngđượcthểhiệnvớicácmứcđộkhác nhau,ngônngữsửdụngquenthuộc,gầngũi,phùhợpvớiđặcđiểmkinhtế,xãhộicủa địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại nhà.

Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau.

4.Sáchgiáokhoaphảiđảmbảođộbền,chắc,sửdụnglâudài;hỗtrợgiáoviên,phụ huynhvàcánbộquảnlýsửdụngcácthiếtbị,tàinguyên,tranhảnhphùhợpvớidanh mụcthiếtbịdạyhọctốithiểukèmtheo;giáthànhhợplý,phùhợpvớiđiềukiệnkinhtế của cộng đồng dân cư tại địa phương.

Sách giáo khoa tranh ảnh còn chưa rõ ràng

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

5.Nộidungsáchgiáokhoađảmbảotínhkhảthi,phùhợpvớinănglựccủađộingũ giáo viên được quy định trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên.

Nộidungsáchgiáokhoađảmbảotínhkhảthi,phùhợpvớinănglựccủađộingũgiáo viên

6.Nộidungsáchgiáokhoacóthểtriểnkhaitốtvớiđiềukiệncơsởvậtchất,thiếtbị dạy học tối thiểu và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.

Nộidungsáchgiáokhoacóthểtriểnkhaikhátốtvớiđiềukiệncơsởvậtchất,thiếtbịdạy học tối thiểu của nhà trường

7.Nộidungsáchgiáokhoacótínhmở,tạođiềukiệnđểnhàtrườngvàgiáoviêntự chủ,linhhoạt,sángtạotrongviệcxâydựngvàthựchiệnkếhoạchgiáodụcdướisựchỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục.

Nộidungsáchgiáokhoacótínhmở,tạođiềukiệnđểnhàtrườngvàgiáoviêntựchủ,linh hoạt.

Phùhợpvớinănglựchọctậpcủahọcsinh,tạođiềukiệnthuậnlợinhấtchohọcsinhhọc tập tích cực và hiệu quả

8.Sáchgiáokhoadễsửdụng,đượctrìnhbàykhoahọc,hấpdẫn,kênhchữchọnlọc, kênhhìnhgầngũi,trựcquan,hàihòagiữakênhchữvàkênhhình,đảmbảotínhthẩmmĩ, vănphongphùhợpvớitâmlýlứatuổi;gợimởsinhđộngcáchoạtđộng,tăngcườngtrò chơi,thiđốvui,sắmvai,họccặpđôi,thảoluậnnhóm,phânbiện,tranhluận,giảitrình bằnglýluận,kếthợpvớiminhchứng,pháthuysựtựtin,mạnhdạn,tạođượcsựhứng thú cho học sinh.

9.Nộidungsáchgiáokhoađảmbảotínhvừasức,tínhphânhóa,cóthểđiềuchỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh tại nhà trường.

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh tại nhà trường.

10.Nộidungsáchgiáokhoachútrọngđếnviệcrènluyệnchohọcsinhkhảnăngtự học,tựtìmtỏikiếnthức,bồidưỡngphẩmchất,nănglực,vậndụngkiếnthứcthôngqua giảiquyếtnhiệmvụhọctậpđặtratrongmỗibàihọc;tạocơhộihọctậptíchcực,chủ động,sángtạo,rènkĩnănghợptác,pháthuytiềmnăngvàkhảnăngtưduyđộclậpcủa học sinh.

Nộidungsáchgiáokhoachútrọngđếnviệcrènluyệnchohọcsinhkhảnăngtựhọc,tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực.

Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá

11.Mụcđích,yêucầu,nộidung,phươngpháp,hìnhthứctổchứcdạyhọcvàkiểmtra đánh giá nêu trong bài học liên quan và hỗ trợ cho nhau.

Mụcđích,yêucầu,nộidung,phươngpháp,hìnhthứctổchứcdạyhọcvàkiểmtrađánh giá nêu trong bài học liên quan và hỗ trợ cho nhau.

12.Cácbàihọc/chủđềtrongsáchgiáokhoađượcthiếtkế,trìnhbàyvớiđadạngcác hoạtđộng,tạođiềukiệnchogiáoviênlinhhoạtlựachọnhìnhthứctổchứcvàphương pháp dạy học tích cực.

Cácbàihọctrongsáchgiáokhoađượcthiếtkế,trìnhbàyvớiđadạngcáchoạtđộng,tạo điềukiệnchogiáoviênlinhhoạtlựachọnhìnhthứctổchứcvàphươngphápdạyhọctích cực.

13.Nộidungsáchgiáokhoacócácchủđề,nộidungchútrọngviệcthựchiệntíchhợp kiếnthứcliênmôn,giúpgiáoviêncóthểthựchiệndạyhọcgắnkếtvớithựctiễncuộc sống.

Nộidungsáchgiáokhoacócácchủđề,nộidungchútrọngviệcthựchiệntíchhợpkiến thức liên môn.

14.Nộidungsáchgiáokhoavớicácyêucầucụthể,giúpgiáoviêncóthểđánhgiá đượcmứcđộcầnđạtvềphẩmchất,nănglựccủahọcsinh,đánhgiáđượckếtquảgiáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học.

Nộidungsáchgiáokhoavớicácyêucầucụthể,giúpgiáoviêncóthểđánhgiáđượcmức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh.

15.Nộidungsáchgiáokhoatạođiềukiệnđểnhàtrường,tổchuyênmônxâydựngkế hoạchkiểmtra,đánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinhphùhợpvớikếhoạchgiáodục, hoạtđộnggiáodụccủanhàtrườngtheođịnhhướngpháttriểnnănglực,phẩmchất người học.

Nộidungsáchgiáokhoatạođiềukiệnđểnhàtrường,tổchuyênmônxâydựngkếhoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Người nhận xét, đánh giá

(Ký, ghi rõ họ tên)

Nguyễn Cao Cẩm Anh